Berceau d'idées, d'innovations et de solutions durables pour l'éducation numérique la formation et le développement des compétences en Afrique depuis 2005

Accra International Conference Centre,
Accra, Ghana

June 3→5, 2026

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Rodney Bollie

Rodney Bollie

Institute of Basic Technology · USA

@insofbasictech · Blog

Biography

Rodney Bollie est un ingénieur dynamique qui a une solide carrière de 16 ans dans les technologies de la communication, en particulier dans les systèmes 4G, 5G et satellitaires. Il est titulaire d'une licence en génie électrique et informatique de l'université George Washington à Washington, D.C. et poursuit actuellement un doctorat en sciences de l'information et des communications à l'université Robert Morris en Pennsylvanie (États-Unis).

Avec son épouse, le Dr Sylvia Bollie MD, Rodney codirige l'Institute of Basic Technology, une organisation à but non lucratif qui milite en faveur de l'enseignement des STIM dans les communautés économiquement défavorisées du Liberia. Sa mission s'articule autour d'un modèle d'enseignement innovant conçu pour améliorer les résultats de l'apprentissage en tenant compte de facteurs critiques tels que le vocabulaire limité, l'impact de l'éducation maternelle, la structure familiale, l'accès au matériel pédagogique, etc. L'impact profond du modèle sur la progression de l'éducation s'est fait sentir lorsque des élèves qui avaient auparavant des difficultés scolaires ont excellé à l'examen du certificat d'études secondaires d'Afrique de l'Ouest (WASSCE) et ont obtenu leur diplôme dans les délais impartis.

L'engagement de Rodney en faveur de l'enseignement des STIM lui a valu le prix Science Spectrum Trailblazer lors de la remise du prix 2023 Black Engineer of the Year, qui célèbre les efforts qu'il a déployés pour permettre à des centaines d'élèves libériens de s'épanouir.

Sessions

  • ELA-24 AIP38 L’IA au service de l’éducation : utilisation de ChatGPT en salle de classe 2024-05-31 09:30

    “Integrating ChatGPT in Liberian Secondary Education: Overcoming Socio-Economic Barriers and Enhancing Learning Outcomes”

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