Karen Ferreira-Meyers

Biography

La Professeure Karen Ferreira-Meyers est une experte reconnue de l’apprentissage hybride et en ligne, avec plus de deux décennies d’expérience dans la transformation de l’enseignement à distance en Afrique australe. Basée à l’Institute of Distance Education (IDE) de l’Université d’Eswatini, elle a joué un rôle déterminant dans la mise en œuvre d’initiatives d’apprentissage numérique dans toute la région. Son expertise en pédagogie en ligne a commencé à se développer au début des années 2000, lorsqu’elle a reconnu le potentiel des systèmes de gestion de l’apprentissage pour améliorer l’enseignement à distance. Elle est devenue l’une des premières utilisatrices et promotrices de Moodle, qu’elle a mis en œuvre à l’IDE, tout en formant de nombreux enseignants d’Afrique australe à son utilisation efficace. Son approche souligne que la réussite de l’apprentissage en ligne ne repose pas uniquement sur la technologie : elle nécessite également une conception pédagogique rigoureuse, des stratégies d’évaluation authentiques et un engagement significatif des apprenants. La professeure Ferreira-Meyers a conçu et animé des programmes de développement professionnel qui ont touché des milliers d’enseignants. Son programme Certificate in Online Teaching for Educators (COTE), développé avec le soutien du Commonwealth of Learning, a permis de doter des enseignants à travers l’Afrique de compétences essentielles pour l’enseignement numérique. Elle a animé des ateliers et des formations dans de nombreux pays du continent, du Gabon à la Tanzanie, en mettant systématiquement l’accent sur des approches pratiques et adaptées au contexte de l’apprentissage hybride. Ses travaux récents se concentrent sur l’intelligence artificielle dans l’éducation. Elle a notamment développé un cours entièrement en ligne de six semaines sur l’intégration de l’IA en classe pour l’Artificial Intelligence Academy de l’Université d’Eswatini. Elle anime ce module plusieurs fois par an, aidant les enseignants à comprendre à la fois les opportunités et les enjeux éthiques liés à l’utilisation des outils d’IA. Chercheuse prolifique, elle a publié de nombreux travaux sur le e-learning, l’animation de formations en ligne, l’évaluation authentique en ligne et l’utilisation de technologies telles que WhatsApp dans l’enseignement des langues. Ses recherches abordent les défis spécifiques aux contextes africains, notamment les limitations d’infrastructures et la nécessité d’une pédagogie numérique culturellement pertinente. Elle a présenté ses travaux lors de nombreuses conférences internationales, partageant notamment ses analyses sur la transition de l’enseignement en présentiel vers l’enseignement en ligne, en particulier pendant la pandémie de COVID-19, période durant laquelle son expertise s’est révélée particulièrement essentielle.